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美国老师刊文吐槽“中国应试教育” 他在舟山中学遭遇了什么(图)

2017-10-07 02:31:09编辑:长孙趟跻人气:



美国教师David Metz在中国任教2年后,发现中国学生创造性和批判思维缺失(网络图片) 还记得BBC前不久的纪录片《中国学校》吗中国老师用传统的中国式教学教英国学生,结果被“虐”得很惨 这回,有个美国老师来到舟山中学,待了两年的时间,试图用美国当下最流行的教学方法来教中国学生,结果也惨遭水土不服 上周,《纽约时报》刊登了一篇名为《Teaching theCommonCore in China》(《在中国教“共同核心”》)的文章,作者David Metz几乎通篇都在吐槽:中国的应试教育太顽固,美式教学难以适应 2012年9月美国教师David被位于洛杉矶郊区的南岸基督中学派到浙江舟山中学,并被要求必须使用和他在美国加州一模一样的授课方式,来教中国学生 这是舟山中学与南岸基督中学开展的一项变革性试验项目,为的是让学生有机会参与到中美联合课程中,从而取得相应的学分,拿到美国高中文凭 David的学生全都来自舟山中学的中美班,他们有一个共同的目标——到海外读本科这一项目,能为他们将来上美国的大学做好准备 但David没想到,他在中国的教学会遇到如此大的困难 他在文章中写道,“我是带着这样的信念来的:我将让这些年轻人学会‘独立思考’,而他们会意识到这是非常有用的工具但后来我发现,中国的教育系统强烈地抵抗了‘以学生为中心’的学习方式,我的学生们只为了好成绩而拼命竞争” 本报记者昨天通过邮件联系上了David,他说他知道钱江晚报是一家有信誉的报纸,他很有兴趣和记者一起探讨中美教育的问题 美国老师遭遇到第一个障碍家长对自主学习表示不解 David所采用的教学方法,全称为“Common Core State Standards”(共同核心国家标准),是正在席卷美国的一场教改运动 2009年4月,美国教育标准协会制定出一个全美统一的教学标准,该标准详细地列举了美国K-12教育阶段(幼儿园到高三)学生应该掌握的知识和技能,目的是为学生离开高中后的升学或就业做好准备 截至2014年底,包括南岸基督中学所在地加州在内的42个联邦,已经采用了这个教学标准 和以往的教学相比,Common Core更强调创新能力和批判性思维,要求减少单纯的记忆,加深课程的难度显然,这样的变革,让David的教学方法与中国传统的应试教育差距变得更大 当David在家长会上把这种“以学生为中心”的教学方式介绍给中国家长时,迎接他的是家长们的不解和质疑,提问接踵而至—— “怎么样才能迫使孩子自主学习呢” “自主学习是不是让美国老师偷懒、不上课的一种方法” “我知道一个学生必须掌握7000多个英语单词,才能在托福考试中拿到高分现在这样做,三年后他们能做好转变,被好的外国大学录取吗”…… 还是舟山中学的老师安慰他,“家长们很难理解这种教学模式,我们也得跟他们好好普及一下” 家长的不安只是David遇到的第一个障碍,更大的困难将在课堂上出现 接着,更多障碍接踵而至学生的创造性和批判思维缺失 在《纽约时报》上发表的文章中,David举了两个例子,说明他在教学中遇到的冲突,以及他是如何应对的 有一天,David让学生在本子上快速地画一个人物,并标注上这个人物的名字、工作和年龄 五分钟后,大多数学生的本子依然一片空白他只好降低要求,不用写名字和工作了,只写年龄就行但学生还是无从下笔 David说,他被彻底地难住了“(在美国),十年级(相当于高一)的语言艺术课,一般要求学生去创作一个完整的故事而我的中国学生在创造一个简单的人物上,都遇到了麻烦如何才能解放他们的创造力呢” David曾当过很多年的演员,因此他想出的解决方法是他的老本行:戏剧游戏 在不久后的一节课上,他让学生把桌子和椅子拉到一边,空出一个戏剧舞台一个被他描述为“异常外向”的男生Bob,和一个“叽叽喳喳但好脾气”的女生Coco,主动要求扮演角色 他们被分派到的角色分别是武则天和她的仆从Coco和Bob贡献了出色的演技,David趁机要求学生根据两人的表演,用英语来描述他们的行为举止这个方法很奏效,课堂很快就充满欢声笑语,学生们积极地参与其中,描述也变得生动起来 David发现,在中国,考试作弊是一件非常严重的事情,人们想出各种各样的方式,来阻止考试中的作弊行为 但在平时的学习中,他的学生却出现了严重的抄袭问题于是,他决定和学生们好好谈一谈他特地请来一个翻译,把英语翻译成普通话,以免造成任何的误解 “我认为,如果你写下的答案不是你自己想出来的,而答案又引用了他人作品中三个以上的单词,那你就应该注明出处否则,这就是剽窃你的作品必须由你自己独立创造” 然而,就在他说完这些话后,他还是注意到一个学生企图抄袭同学的作业“显然,我的讲话没有切中要害” David认为,在考试阴影的笼罩下,学生的批判性思维被忽略了“我意识到中美教育哲学的一个根本差异:中国强调最后的结果;美国更关心学习的过程” 舟山中学的刘老师有不同说法这篇文章实在言过其实 舟山中学国际部主任刘茂林,是David在舟山中学期间的督导他在David的文章中出镜率颇高 比如,刘茂林在听了David的一节课后,发QQ直言,“你的课并不成功”并给他提了建议——单独讨论效率太低,要充分利用课堂教学时间,在黑板上用红笔标注难点等等 事后,David的课堂上,就经常出现一些老师,来“观察”他是如何上课的 钱报记者联系上刘茂林,他说,这几天他的朋友圈已经被这篇文章刷屏了,他认为中美在教育观上虽然有差异,但文中有些内容言过其实了刘茂林解释说,David刚来的时候,教学经验不足,所以他们才会观察他的上课方式,并给他提供意见 再比如,David在文中提到,在课堂上排演话剧在中国的学校是被禁止的,中方认为他这样做完全是浪费时间 刘茂林自己也是英语老师,他反驳说,“我们教了一篇课文后,让学生进行角色扮演,是很寻常的做法” 他认为,这是因为David对中国目前的教育方式并不了解“据我所知,他两年里没有听过中国老师的课” 现在,David曾教过的首届中美班,今年夏天大部分学生都收到了美国高校的录取通知,舟山中学在学校官网晒出了一个个捷报 David在文章的最后一部分说,尽管两年里一直充满困惑,但当他回头看在舟山的生活时,他总是会心一笑 “我会想起那些勇敢的学生,他们在午餐时间偷偷溜进教职员工餐厅,和我练习英语他们在课后散步, 
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